大学小学教育课程科学2，大学小学科学教育期末考试卷

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学小学教育课程科学2的问题，于是小编就整理了4个相关介绍大学小学教育课程科学2的解答，让我们一起看看吧。

请问我现在想自考小学教育(专科)，要考哪些科目，难不难？

中国近代史纲要，马克思主义基本原理概论，英语，心理卫生与心理辅导，课程与教学论，发展与教育心理学，中外教育简史，中小学教育管理，比较教育，中小学教师信息技术，小学语文教学研究，小学数学教学研究，教育科学研究方法，现代教育测量与评价学，德育原理，学校管理心理学

我也是报的长线小学教育本科，我到上学吧在线考试中心题库中去做试题巩固复习，我认为你也可以去上学吧里面做一些习题。祝你考试顺利。

怎么教好小学科学？

讲好科学故事，以激发兴趣为主，千方百计保护学生的好奇心，孩子们从小爱上科学就是成功。不刻意追求孩子懂好多科学知识，把知识自然地融入科学活动中，让孩子们体验什么是科学，什么是科学精神。如果教育的结果是降低了甚至泯灭了孩子的好奇心，那就注定是失败的教育。

我觉得你搞错了重难点。增加自己知识面是一方面，更重要的是如何将这些知识讲给孩子听。因为善学和善授不是一个概念，现在小学科学必须借助一些传统教学之外的东西，比如现在流行的AR教育。

下图为老师通过ARSeek智能教学系统讲述为什么一年会有四季。

我们可以看到，借助ARSeek，老师对知识点的阐述和学生的理解都有了直观的参照，这样的教学才能真正具备它应有的意义。

科学是孩子们最有兴趣的一门课，首先教师要做到熟悉教材和本学期的教学目标，做好备课，安排好实验课的时间，做好记载表格，给孩子们分好合作小组也就是要组织好学生。

其次，实验要自己先做，考虑好实验前后的各项事情。安排好课后的清洁工作。

再次，科学只要孩子们仔细观察都会有收获，教师要适当的使用些教学方法激发孩子的兴趣。

最后，兴趣是学习的动力，好的课堂要考虑到课前、课中、课后。希望学生们在课堂上学有所获。

这个问题非常好。小学科学是孩子们第一次正式接触科学课，具有非常重要的意义。小学科学一共要学习6年，是对学生影响最长的时间，是对学生科学素质影响最大的阶段。

要做好一名科学教师，需要有三个方面的知识：科学知识，科学教学的知识，科学本质的知识。科学知识，就是科学教师对于科学的理解，生物方面，可以读读《普通生物学》，地理，物理等内容也可以读一些相应的书籍，提升自己对科学的理解。

第二方面是关于科学教学的知识。要想教好小学科学，首先要做的事情仔细研读和学习理解《义务教育阶段小学科学课程标准》。《课标》是科学教学的指标，所有的教学都应该以《课标》为基准。所以所有科学教师应该认真研读，仔细领会课标中的要求。按照要求进行备课。最新的《小学科学课标》中要求科学教师要让学生理解和学习科学概念，并且要讲授工程技术部分。

第二，阅读《科学教学的原则和大概念》，清楚的理解什么事大概念，什么是科学概念。如何促进孩子理解科学概念。

第三是关于科学本质的知识。在这方面，要多读一些关于科学探究的书，比如《科学探究的教与学》等内容。

科学教师，掌握了这些内容之后，可以说，在备课方面就能有一定的基础了。此外，还要多读文献，跟上时代的发展，了解科学教育的发展变化情况。

你觉得现在农村小学科学课上的实验课教学的现状怎么样呢？

我在农村乡镇学校有20年的教学经历，说一说我的体会，以前大多数小科不上实验课，近2年，国家实行均衡发展政策，配齐了实验设备，任课老师依然很少上，原因可能是习惯问题，也可能是老师怕麻烦，最主要的是应试教育问题，做实验了，期末考试不考，实验一节课的内容，不如背十分钟成绩好，费力不讨好，个人想法，敬请斧正。

我出生在农村，贺龙故里。农村相对于城市里教育水平落后，设备不齐全，有的比较偏远的地方更本就还没有设置实验课这一项课程，偏远山区能上学就算不错了，学校房顶不漏雨就可以了，有的农村甚至没有学校，小孩上学要去镇上，而我们镇上唯一的一所中学被拆除了只能读到小学六年级，就这样的地方实验课必然是不存在的，有的学校虽然有实验课也就做一些普通的实验，其实实验课还是蛮好的，开发孩子智力，和动手能力！

客观上讲，现在农村小学科学实验教室的配置基本上都是可以的，完成一些基本的试验都没问题，问题的关键在于。是不是有老师愿意认真的上课？

有的人可能会把责任推给没有专业的素质，但其实在全国范围内各个县区进行小学科学教研的时候，都会对一些老师进行培训，每年都有每学期都有这些培训，都是有针对性的，并且非常有实效，可惜的是很多人仅仅是带着耳朵去，没带着心去。

当然还有更复杂的一个原因，那就是相比较语文数学英语来讲，在农村的教育教学中，很多学校并不太重视科学这样的学科，甚至有的领导也把它当成了每年学期末最后冲刺的学科。

各方面的因素造成了，农村小学科学上课的现状以及是否开课，甚至包含孩子是否能够学到科学的知识，都打了一个大大的问号。

4个字：不容乐观。

根本原因，没有责任心。

我就是农村学校任教二十余年了，我对农村学校科学实验课的教学有一点了解。

首先，科学实验课是非常受学生欢迎的，学生对此有非常浓厚的学习兴趣。

第二，由于国家实现义务教育均衡验收，所以就是农村学校的实验仪器也基本能保证学生的实验需求。也新建或者改建了实验室。

第三 ，学校有一定的专项教育经费投入实验教学，所以开展实验是完全没有问题。

第四，农村学生对一些简单的植物生长，种子发芽的自己以拥有一定经验，开展比较容易。

第五，农村的废弃材料比较多，实验材料比较容易收集。

第六，农村缺乏专职实验教师，有待培养更多实验专兼职教师进行教学。

第七，学校对实验教师没有专门的考核方案，职称评聘方案，评优评先方案等有待进一步完善。

我这些只是针对农村小学来说的。

目前大一，师范类地理科学专业，家长想让转到小学教育专业，有必要吗？本人在内蒙？

你好！很高兴回答你的问题，就在19年我家闺女也考上了师范学校的小学教育，从目前看师范类应该前景很好的，如果孩子喜欢教育行业的话可以考虑选择，其次就是不管学习小学教育还是地理专业最后目标都是教书育人所以只要孩子喜欢的专业就是最好的选择

同学你好，很高兴能回答你的问题。本人也是师范院校地理科学专业出身，毕业有几年了，可以说对这个专业深有体会。以下谈谈几点看法：

一、俗话说：兴趣是最好的老师。地理科学也好，小学教育也罢。哪个你最感兴趣，最想从事，你就选择哪个专业，既然你当初选择地理科学，那么看出你对其还是有一定兴趣的，相信你不会从事你不感兴趣的专业。所以建议你从这个角度考虑一下。

二、地理科学和小学教育专业都是师范类专业，毕业以后都是当老师的，无非是擅长的学科不一样，一个主要对口初高级中学，一个是小学，客观来说，二胎政策的放开确实让小教专业火了一把，这方面有很大的缺口；但是新高考政策后，地理这门学科在高中阶段也得到了重视，很多理科生都愿意选考属于传统文科中的地理，二者在这一方面各有自己的优缺点，你可以考虑一下你将来想从事那个阶段的教学再进行决策。

三、你现在是大一，大学转专业可能有一些要求和条件，相信你应该达到条件了，这个换专业方面建议还是你自己决定，父母及家人的意见可以参考一下，毕竟还得你自己做主。

四、地理科学专业和小教专业都是师范类，为当老师服务的，不管你选择哪个专业，建议你珍惜大学时间，考取相应教师资格证，或者考研深造。

五、我现在在学校从事高中地理教学，地理是一门神奇的学科，越研究你会发现越有意思。

最后，作为一名曾经学过四年地理的老学长送你一句话：地在脚下，理想如花。

作为一名大学专业是小学教育，以及目前从事小学教育的人来说，我的建议是，你要考虑今后的就业是否想要从事小学教育，如果你想从事小学教育，那么我认为你可以转专业。如果你不想从事小学教育有关的一些工作的话，我不建议你转专业。

首先来说，师范类地理科学和小学教育有相同的之处就是在于它们都是师范专业，以后你出来从事的行业很有可能就是教育行业。但是更多的你要是从它们两者之间的差别来说。就我目前知道的情况，很多地方他招聘教师的话，他要求学历，专业以及普通话都要符合相关的条件（ps:四川地区，其他我不知道哈）。在我们这里师范类地理科学很有可能以后要做的就是地理老师，然后小学教育的话那么你就只可能报小学老师（专业限制）。然后再说你现在拿毕业证书的话，需要你参加相应的国考，然后普通话达到二级甲等及以上（小学所有科目），如果你要拿到地里随客教师资格证的话。你只需要达到普通话二级乙等可以了。

其次是，教地理学科的话你有可能是在初中或者是高中，那么小学教育你可能只能在小学阶段。所以二者的收入差距是有的。

最后，地理学科它的学科专业性很强，现在很多大学的小学教育专业，他是往全科老师方向进行培养的。

（ps:看看你当地的公立学校或者是私立学校的招聘老师的一个情况，看是需要地理学科老师多，还是小学老师学科多，然后你再考虑吧，你一定要考虑到今后的一个就业问题）

到此，以上就是小编对于大学小学教育课程科学2的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学小学教育课程科学2的4点解答对大家有用。